風(fēng)景園林的多學(xué)科跨界交叉與協(xié)同
2018/9/7 10:32:03??????點(diǎn)擊：
第一點(diǎn)，看一下風(fēng)景園林到底能做什么？能做多大？以前花了太多時間研究我們是什么，現(xiàn)在看來，其實(shí)研究我們能做什么更為重要！
從學(xué)科的高度認(rèn)識，風(fēng)景園林應(yīng)該具有更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)和更偉大的作用。一是作為大自然的代言人和守護(hù)者；二是生態(tài)夢的編織人和總導(dǎo)演；三是做人居環(huán)境演進(jìn)的協(xié)調(diào)人和引領(lǐng)者。在我們接觸這么多項目中，接觸這么多部門中做到真正關(guān)心自然、保護(hù)自然的，風(fēng)景園林是為數(shù)不多的行業(yè)，其他都是與風(fēng)景自然有很大矛盾沖突的。我們風(fēng)景園林不為不言不語的大自然說話，很難有第二個部門為大自然說話，所以風(fēng)景園林是大自然的代言人和守護(hù)者。風(fēng)景園林從來是理想的，從誕生之日起，風(fēng)景園林就寄托人類詩意棲居的理想之夢，風(fēng)景園林人必須是充滿激情和理想的，我們不做這個生態(tài)夢，盡管別的專業(yè)也可以說，但是絕對沒有我們想得高、想得遠(yuǎn)，想得大。而且，我們是不是應(yīng)該做總導(dǎo)演？因?yàn)槠渌亩际侵щx破碎的、片面的、不全的。最后，要將這些落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)理想之夢，風(fēng)景園林就應(yīng)該做人居環(huán)境保護(hù)開發(fā)營造的總協(xié)調(diào)人和引領(lǐng)者。
與這些偉大作用和宏大目標(biāo)大相徑庭的恰恰是我們目前面臨的嚴(yán)重問題，而且這個問題是國際共有的，當(dāng)然在中國尤為嚴(yán)重，因此我們把自己束縛住了，我們?nèi)狈Ω哌h(yuǎn)的眼界........，問題就是我們?nèi)鄙匍_放心態(tài)，我們把其他的學(xué)科專業(yè)都拒之門外，生怕他們搶我們的地盤，占了我們的利益。因?yàn)槲覀冴愐?guī)，墨守著各種各樣的陳規(guī)，我們的思想是固化的。面對這樣的情況，我們需要改革，我們首先需要觀念上、心態(tài)上的改革，需要有危機(jī)意識。這種切身感受與我是非常強(qiáng)烈，尤其要有危機(jī)意識，盡管風(fēng)景園林成了一級學(xué)科，但是，如果你不行，十年八年之后還是會回去的。關(guān)鍵是肯不肯改變的問題，這是關(guān)系風(fēng)景園林生死存亡的大事。如果風(fēng)景園林不擔(dān)當(dāng)，有別的專業(yè)擔(dān)當(dāng)。
為了解決這個問題，我們需要尋找突破口，需要風(fēng)景園林從學(xué)科到專業(yè)、行業(yè)的交叉跨界協(xié)同。
第二點(diǎn)，我想從學(xué)科本身的理論加以探討。風(fēng)景園林學(xué)科的本質(zhì)屬性是什么？風(fēng)景園林學(xué)科本質(zhì)就是交叉、跨界、協(xié)同的。因?yàn)轱L(fēng)景園林學(xué)科的知識體系是由當(dāng)今世界全域?qū)W科的基礎(chǔ)性知識系統(tǒng)組成的，其知識體系交叉跨界協(xié)同了各方面的綜合性科學(xué)知識。綜合性，恰恰與當(dāng)今全世界流行的“單一性”科研系統(tǒng)大相徑庭，就如前面一位嘉賓Eckart教授提到的，在整個歐盟科研基金申請欄目中找不到風(fēng)景園林，但恰恰相反，風(fēng)景園林的知識組成是全域的，全世界為止人類把我們的科學(xué)知識的40多個學(xué)科進(jìn)行劃分歸結(jié)到五大類科學(xué)知識，研究之后，我認(rèn)為還可加入第六大類——人類科學(xué)知識。我的研究發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景園林跟這六大類科學(xué)知識都是有關(guān)聯(lián)，都是覆蓋的。以往說的風(fēng)景園林是一門藝術(shù)，其實(shí)還不止這些，而應(yīng)該是這六大類：人類、自然、人文、形式、工程、社會。盡管在當(dāng)今各類評審系統(tǒng)報獎系統(tǒng)中缺少面向綜合性學(xué)科的欄目，盡管其中幾乎找不到風(fēng)景園林可以直接申報的位置，但是風(fēng)景園林的事情還是該做什么就要做什么。當(dāng)然在這方面風(fēng)景園林很吃虧，因?yàn)轱L(fēng)景園林是綜合性學(xué)科、是超前于時代發(fā)展的學(xué)科、是“一時半會”不被看重的學(xué)科。話又說回來，不能拿綜合性學(xué)科與單一性學(xué)科相比，但是，風(fēng)景園林在第三類形式科學(xué)領(lǐng)域，也許有希望做出突破。
如圖，圍繞風(fēng)景園林周邊有六大科學(xué)知識體系，風(fēng)景園林應(yīng)該從這些科學(xué)知識及其所在學(xué)科中吸取營養(yǎng)，這樣風(fēng)景園林學(xué)科就會強(qiáng)大，就會是一個迄今為止的真正的綜合性學(xué)科。不是所有學(xué)科都配得上談綜合性學(xué)科，而在其中，風(fēng)景園林是極少數(shù)的其中之一。這是一個決定性的認(rèn)識問題，以往我們認(rèn)識太不足了，盡管20年前我也說了交叉性、綜合性，但是沒有想到這么豐富。
從從事專業(yè)和行業(yè)人的能力來說，風(fēng)景園林人具備了近乎完人的專業(yè)素質(zhì)與能力。有研究表明，一個人在世界上生存的能力有八項，我又加了第9項全面的學(xué)科知識體系要求風(fēng)景園林師所具備的專業(yè)知識、能力、素質(zhì)幾乎包含了當(dāng)今研究顯示的一個完人所應(yīng)具備的9個方面：
（1）口頭表達(dá)——傳達(dá)、闡述、表現(xiàn)自身認(rèn)識、意愿、主張、思想
（2）數(shù)學(xué)邏輯——數(shù)學(xué)運(yùn)算、理性思維、邏輯推理
（3）視 覺空間——視覺空間感覺、感受、認(rèn)知、想象、創(chuàng)造；
（4）音樂節(jié)奏——聽覺、聽覺感受、韻律；
（5）身體動覺——動態(tài)感覺、感受、認(rèn)知；
（6）自然感知——對于自然的感覺、感受、認(rèn)知、知識；
（7）內(nèi)省（自我意識）——冥想、感悟、領(lǐng)悟、豁然、超越自我；
（8）人際交往——與他人交流感覺、認(rèn)知、思想、合作、共事；
（9）個人專長——結(jié)合個體特點(diǎn)積累、練就、養(yǎng)成的特有的感覺、感受、認(rèn)知、知識。
9項中，很難找出哪一項與我們風(fēng)景園林人無關(guān)，一個正常的風(fēng)景園林師都要具備這九項能力。在風(fēng)景園林實(shí)踐中，風(fēng)景園林師九個方面得到了水到渠成的全面發(fā)展。在風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐中，9方面得到了水到渠成的全面發(fā)展，進(jìn)而使風(fēng)景園林師在自然、人生、審美、哲學(xué)等高深領(lǐng)域的悟性大大提升，從而抵達(dá)“天人合一”的最高境界。對此，古今中外風(fēng)景園林大師們無一例外，都是典型的代表也許對于年輕的同行不能體會，但我相信像孟兆禎院士絕對有感觸。我覺得從事這個行業(yè)太幸福，你的專業(yè)人生必將讓你成為一個完人。
交叉、跨界、協(xié)同的可行性或必然性還有一個“天時地利人和”。為什么早不談，今天才談？因?yàn)榍∏∈菚r候了，今天，尤其是中國政府對于生態(tài)環(huán)境的高度重視的今天，中國政府對于風(fēng)景園林的高度重視。風(fēng)景園林全世界沒有一個國家把風(fēng)景園林升級為一級學(xué)科，只有中國這已經(jīng)表明國家的重視，這是天時。地利，對于風(fēng)景園林自己本身發(fā)展的形式，首先就是有了一級學(xué)科，有了跟人家平等合作交流的機(jī)會。還有人和，反映在當(dāng)今的中國風(fēng)景園林界，大家都在積極地探索，無論是年輕的一代還是年長的前輩們，況且我們不再爭吵，這些都為交叉跨界協(xié)同提供了極大的可能性和可行性。
第三點(diǎn)，從歷史的大勢所趨額看，這個交叉跨界協(xié)同不是現(xiàn)在提出來的，而是在風(fēng)景園林行業(yè)開創(chuàng)中逐漸積累起來的。現(xiàn)代風(fēng)景園林以紐約中央公園的實(shí)踐和奧姆斯特德提出的“Landscape Architect”概念為起點(diǎn)，已經(jīng)走過了150多個年頭。以發(fā)源地美國為代表，從中央公園到波士頓翡翠項鏈，從優(yōu)美美地、石國家公園到藍(lán)嶺山國家公園道路，從1930年代的全國植樹造林到60年代席卷全美多行業(yè)的環(huán)境保護(hù)行動，以及已經(jīng)持續(xù)了一百多年的城鄉(xiāng)綠道規(guī)劃建設(shè)實(shí)踐。作為數(shù)千年來風(fēng)景園林發(fā)展的延續(xù)，在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，現(xiàn)代風(fēng)景園林以其廣泛巨大的社會作用和影響，大大超越擴(kuò)展了歷史上的風(fēng)景園林而發(fā)揮出巨大的環(huán)境、社會作用。
其中的代表性人物，同學(xué)們也應(yīng)該要知道。如果不記人，也要看一些書：《設(shè)計結(jié)合自然》、《以設(shè)計塑造明天》、《人類生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計》。今天廣用熟知、遍及各個學(xué)科的GIS是風(fēng)景園林人發(fā)明的。這里面尤其講交叉跨界協(xié)同，最典型的是風(fēng)景園林學(xué)科最基礎(chǔ)的景觀分析領(lǐng)域，在過去60年，多少學(xué)科專業(yè)，多少專家進(jìn)行了研究，其中很多既不是規(guī)劃設(shè)計師，也不是風(fēng)景園林師，他們都做了很多這方面的工作，都為“三性”做了鋪墊。
發(fā)展中國現(xiàn)代風(fēng)景園林，我們不是簡單地照搬國外，更不可崇洋媚外，而是要看到今天中國已發(fā)展到這個瓶頸或關(guān)鍵點(diǎn)，中國從最初的城市綠化，這就是三四十年前事，從最初的綠地規(guī)劃到風(fēng)景名勝區(qū)的規(guī)劃，從城鄉(xiāng)總體規(guī)劃、城市設(shè)計到當(dāng)前的多規(guī)合一新型城市化、新農(nóng)村建設(shè)，中國現(xiàn)代和未來景觀與風(fēng)景園林實(shí)踐都必須融入其中，必須是多學(xué)科知識的交叉、多行業(yè)的合作協(xié)同、多部門的操作協(xié)調(diào)。
第四點(diǎn)，如何營造風(fēng)景園林學(xué)科的多學(xué)科交叉跨界協(xié)同平臺。我想有三個層面：第一個層面，先不要指望跨界，協(xié)同，至少有交叉。剛才說的六大學(xué)科群有交叉。第二個層面，我們要以人居環(huán)境學(xué)為核心。第三個層面是從前沿性與研究做起。
我想以建立以人居環(huán)境學(xué)為核心的風(fēng)景園林學(xué)科理論基礎(chǔ)。這里特別要介紹一下，今天前面捐贈的其中一本書，也是今年2016年剛剛出版的，20年，2000人的研究成果。像這個研究本身是多學(xué)科的，最多的時候全校十幾個學(xué)院20多個專業(yè)的碩士博士研究都生來選，共同做作業(yè)。這本書的內(nèi)容除了常規(guī)的介紹，還有提出一些背景介紹，除了傳統(tǒng)常規(guī)的建設(shè)營造，提出背景和活動的概念，將“一統(tǒng)”、“包攬”的規(guī)定設(shè)計，“化解”、“擴(kuò)大”為“背景”、“活動”、“建造”的三元，發(fā)現(xiàn)了背景、活動對于建造的重大作用和意義。面向未來人居環(huán)境發(fā)展，凸顯了以保護(hù)背景為前提，以活動引導(dǎo)為導(dǎo)向的規(guī)劃設(shè)計。環(huán)境與資源已經(jīng)是困擾世界的兩大問題，今天又增加了第三大問題，就是生態(tài)。我們?nèi)司颖尘笆菍⑷呔C合考慮起來的。而活動不是簡單的說文化不行，感覺不行了，而從幾個方面講，從感受和行為方式、文化等方面。
人居環(huán)境學(xué)科專業(yè)研究與實(shí)踐發(fā)展的三個階段，從單一建設(shè)走向建筑、城鄉(xiāng)規(guī)劃，風(fēng)景園林的共進(jìn)，到走向三位一體。
在這本書里面有詳細(xì)的擴(kuò)展研究，從擴(kuò)展中可以看出我們需要多學(xué)科。反過來說風(fēng)景園林管這么多事，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。
走向?qū)W科交叉的，首先是建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)，風(fēng)景園林學(xué)三者在一起交叉，我覺的是很現(xiàn)實(shí)的。至少從人居環(huán)境學(xué)科群來看待這個問題，應(yīng)該不只是三位一體，應(yīng)該是多位一體的。比如營造部分，就有土木工程、心理學(xué)、社會學(xué)等等。與前面說的六大類，多門學(xué)科群的交叉，在這里只是列了局部，不全。
最后，第五點(diǎn)，學(xué)科交叉不是空談理論，恰恰是從實(shí)踐中逼出來的。最近兩三年連續(xù)承擔(dān)了包括現(xiàn)在手上正在承擔(dān)幾個大項目，把自己推到這個位置上，以前風(fēng)景園林就給人家做城市公園、濱水場地，再大一點(diǎn)做綠地系統(tǒng)、風(fēng)景名勝，現(xiàn)在不一樣了，一個城市設(shè)計投資幾十億，包括市政、環(huán)保、水利、交通等等，由我們做總牽頭。在這樣一個實(shí)踐中，風(fēng)景園林的交叉跨界協(xié)同是必然的。
講座之后，歡迎大家看看我的展板，比如城市設(shè)計是持續(xù)15年得成功案例，比如濱水景觀、傳統(tǒng)風(fēng)景園林的規(guī)劃，還有西域旅游開發(fā)，還有更大空間的人居環(huán)境建設(shè)。我們2010年開始，計劃有一個一百年的上海綠洲計劃，其實(shí)我們還有更為長遠(yuǎn)的計劃。我們以2010年的基點(diǎn)，過一千年，就不相信不能把黃土高原弄綠。還有最前沿的研究，都是需要多學(xué)科交叉的。
作為結(jié)論，景觀，基于無處不在的廣泛影響，就像空氣一樣彌漫在各處，透過視線，透過五官的感受，景觀、風(fēng)景、園林為人類帶來的是生命的多重作用和意義。應(yīng)對中國新時期新常態(tài)發(fā)展，中國風(fēng)景園林正處于一個關(guān)鍵的“瓶頸期”，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，為此，首先在學(xué)科導(dǎo)向上，迫切需要觀念的突變、重心的轉(zhuǎn)移、認(rèn)識的提升。
從現(xiàn)代學(xué)科的角度，認(rèn)清風(fēng)景園林學(xué)科的特性和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，傳統(tǒng)的學(xué)科如果算是第二代的話，第三代的學(xué)科就是所謂多學(xué)科綜合融合學(xué)科，就是吳良鏞先生曾經(jīng)設(shè)想的。看得更遠(yuǎn)一些，風(fēng)景園林學(xué)科就是非常綜合的學(xué)科，屬于綜合了六大領(lǐng)域的學(xué)科群的一個超級學(xué)科。通過這樣的認(rèn)識和提升，全面充分發(fā)揮現(xiàn)代風(fēng)景園林作用，這是一級學(xué)科后中國風(fēng)景園林人的使命，作為在本學(xué)科行業(yè)中理應(yīng)最具前瞻前性的風(fēng)景園林教育工作者應(yīng)當(dāng)成為引領(lǐng)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的開路先鋒。
從學(xué)科的高度認(rèn)識，風(fēng)景園林應(yīng)該具有更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)和更偉大的作用。一是作為大自然的代言人和守護(hù)者；二是生態(tài)夢的編織人和總導(dǎo)演；三是做人居環(huán)境演進(jìn)的協(xié)調(diào)人和引領(lǐng)者。在我們接觸這么多項目中，接觸這么多部門中做到真正關(guān)心自然、保護(hù)自然的，風(fēng)景園林是為數(shù)不多的行業(yè)，其他都是與風(fēng)景自然有很大矛盾沖突的。我們風(fēng)景園林不為不言不語的大自然說話，很難有第二個部門為大自然說話，所以風(fēng)景園林是大自然的代言人和守護(hù)者。風(fēng)景園林從來是理想的，從誕生之日起，風(fēng)景園林就寄托人類詩意棲居的理想之夢，風(fēng)景園林人必須是充滿激情和理想的，我們不做這個生態(tài)夢，盡管別的專業(yè)也可以說，但是絕對沒有我們想得高、想得遠(yuǎn)，想得大。而且，我們是不是應(yīng)該做總導(dǎo)演？因?yàn)槠渌亩际侵щx破碎的、片面的、不全的。最后，要將這些落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)理想之夢，風(fēng)景園林就應(yīng)該做人居環(huán)境保護(hù)開發(fā)營造的總協(xié)調(diào)人和引領(lǐng)者。
與這些偉大作用和宏大目標(biāo)大相徑庭的恰恰是我們目前面臨的嚴(yán)重問題，而且這個問題是國際共有的，當(dāng)然在中國尤為嚴(yán)重，因此我們把自己束縛住了，我們?nèi)狈Ω哌h(yuǎn)的眼界........，問題就是我們?nèi)鄙匍_放心態(tài)，我們把其他的學(xué)科專業(yè)都拒之門外，生怕他們搶我們的地盤，占了我們的利益。因?yàn)槲覀冴愐?guī)，墨守著各種各樣的陳規(guī)，我們的思想是固化的。面對這樣的情況，我們需要改革，我們首先需要觀念上、心態(tài)上的改革，需要有危機(jī)意識。這種切身感受與我是非常強(qiáng)烈，尤其要有危機(jī)意識，盡管風(fēng)景園林成了一級學(xué)科，但是，如果你不行，十年八年之后還是會回去的。關(guān)鍵是肯不肯改變的問題，這是關(guān)系風(fēng)景園林生死存亡的大事。如果風(fēng)景園林不擔(dān)當(dāng)，有別的專業(yè)擔(dān)當(dāng)。
為了解決這個問題，我們需要尋找突破口，需要風(fēng)景園林從學(xué)科到專業(yè)、行業(yè)的交叉跨界協(xié)同。
第二點(diǎn)，我想從學(xué)科本身的理論加以探討。風(fēng)景園林學(xué)科的本質(zhì)屬性是什么？風(fēng)景園林學(xué)科本質(zhì)就是交叉、跨界、協(xié)同的。因?yàn)轱L(fēng)景園林學(xué)科的知識體系是由當(dāng)今世界全域?qū)W科的基礎(chǔ)性知識系統(tǒng)組成的，其知識體系交叉跨界協(xié)同了各方面的綜合性科學(xué)知識。綜合性，恰恰與當(dāng)今全世界流行的“單一性”科研系統(tǒng)大相徑庭，就如前面一位嘉賓Eckart教授提到的，在整個歐盟科研基金申請欄目中找不到風(fēng)景園林，但恰恰相反，風(fēng)景園林的知識組成是全域的，全世界為止人類把我們的科學(xué)知識的40多個學(xué)科進(jìn)行劃分歸結(jié)到五大類科學(xué)知識，研究之后，我認(rèn)為還可加入第六大類——人類科學(xué)知識。我的研究發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景園林跟這六大類科學(xué)知識都是有關(guān)聯(lián)，都是覆蓋的。以往說的風(fēng)景園林是一門藝術(shù)，其實(shí)還不止這些，而應(yīng)該是這六大類：人類、自然、人文、形式、工程、社會。盡管在當(dāng)今各類評審系統(tǒng)報獎系統(tǒng)中缺少面向綜合性學(xué)科的欄目，盡管其中幾乎找不到風(fēng)景園林可以直接申報的位置，但是風(fēng)景園林的事情還是該做什么就要做什么。當(dāng)然在這方面風(fēng)景園林很吃虧，因?yàn)轱L(fēng)景園林是綜合性學(xué)科、是超前于時代發(fā)展的學(xué)科、是“一時半會”不被看重的學(xué)科。話又說回來，不能拿綜合性學(xué)科與單一性學(xué)科相比，但是，風(fēng)景園林在第三類形式科學(xué)領(lǐng)域，也許有希望做出突破。
如圖，圍繞風(fēng)景園林周邊有六大科學(xué)知識體系，風(fēng)景園林應(yīng)該從這些科學(xué)知識及其所在學(xué)科中吸取營養(yǎng)，這樣風(fēng)景園林學(xué)科就會強(qiáng)大，就會是一個迄今為止的真正的綜合性學(xué)科。不是所有學(xué)科都配得上談綜合性學(xué)科，而在其中，風(fēng)景園林是極少數(shù)的其中之一。這是一個決定性的認(rèn)識問題，以往我們認(rèn)識太不足了，盡管20年前我也說了交叉性、綜合性，但是沒有想到這么豐富。
從從事專業(yè)和行業(yè)人的能力來說，風(fēng)景園林人具備了近乎完人的專業(yè)素質(zhì)與能力。有研究表明，一個人在世界上生存的能力有八項，我又加了第9項全面的學(xué)科知識體系要求風(fēng)景園林師所具備的專業(yè)知識、能力、素質(zhì)幾乎包含了當(dāng)今研究顯示的一個完人所應(yīng)具備的9個方面：
（1）口頭表達(dá)——傳達(dá)、闡述、表現(xiàn)自身認(rèn)識、意愿、主張、思想
（2）數(shù)學(xué)邏輯——數(shù)學(xué)運(yùn)算、理性思維、邏輯推理
（3）視 覺空間——視覺空間感覺、感受、認(rèn)知、想象、創(chuàng)造；
（4）音樂節(jié)奏——聽覺、聽覺感受、韻律；
（5）身體動覺——動態(tài)感覺、感受、認(rèn)知；
（6）自然感知——對于自然的感覺、感受、認(rèn)知、知識；
（7）內(nèi)省（自我意識）——冥想、感悟、領(lǐng)悟、豁然、超越自我；
（8）人際交往——與他人交流感覺、認(rèn)知、思想、合作、共事；
（9）個人專長——結(jié)合個體特點(diǎn)積累、練就、養(yǎng)成的特有的感覺、感受、認(rèn)知、知識。
9項中，很難找出哪一項與我們風(fēng)景園林人無關(guān)，一個正常的風(fēng)景園林師都要具備這九項能力。在風(fēng)景園林實(shí)踐中，風(fēng)景園林師九個方面得到了水到渠成的全面發(fā)展。在風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐中，9方面得到了水到渠成的全面發(fā)展，進(jìn)而使風(fēng)景園林師在自然、人生、審美、哲學(xué)等高深領(lǐng)域的悟性大大提升，從而抵達(dá)“天人合一”的最高境界。對此，古今中外風(fēng)景園林大師們無一例外，都是典型的代表也許對于年輕的同行不能體會，但我相信像孟兆禎院士絕對有感觸。我覺得從事這個行業(yè)太幸福，你的專業(yè)人生必將讓你成為一個完人。
交叉、跨界、協(xié)同的可行性或必然性還有一個“天時地利人和”。為什么早不談，今天才談？因?yàn)榍∏∈菚r候了，今天，尤其是中國政府對于生態(tài)環(huán)境的高度重視的今天，中國政府對于風(fēng)景園林的高度重視。風(fēng)景園林全世界沒有一個國家把風(fēng)景園林升級為一級學(xué)科，只有中國這已經(jīng)表明國家的重視，這是天時。地利，對于風(fēng)景園林自己本身發(fā)展的形式，首先就是有了一級學(xué)科，有了跟人家平等合作交流的機(jī)會。還有人和，反映在當(dāng)今的中國風(fēng)景園林界，大家都在積極地探索，無論是年輕的一代還是年長的前輩們，況且我們不再爭吵，這些都為交叉跨界協(xié)同提供了極大的可能性和可行性。
第三點(diǎn)，從歷史的大勢所趨額看，這個交叉跨界協(xié)同不是現(xiàn)在提出來的，而是在風(fēng)景園林行業(yè)開創(chuàng)中逐漸積累起來的。現(xiàn)代風(fēng)景園林以紐約中央公園的實(shí)踐和奧姆斯特德提出的“Landscape Architect”概念為起點(diǎn)，已經(jīng)走過了150多個年頭。以發(fā)源地美國為代表，從中央公園到波士頓翡翠項鏈，從優(yōu)美美地、石國家公園到藍(lán)嶺山國家公園道路，從1930年代的全國植樹造林到60年代席卷全美多行業(yè)的環(huán)境保護(hù)行動，以及已經(jīng)持續(xù)了一百多年的城鄉(xiāng)綠道規(guī)劃建設(shè)實(shí)踐。作為數(shù)千年來風(fēng)景園林發(fā)展的延續(xù)，在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，現(xiàn)代風(fēng)景園林以其廣泛巨大的社會作用和影響，大大超越擴(kuò)展了歷史上的風(fēng)景園林而發(fā)揮出巨大的環(huán)境、社會作用。
其中的代表性人物，同學(xué)們也應(yīng)該要知道。如果不記人，也要看一些書：《設(shè)計結(jié)合自然》、《以設(shè)計塑造明天》、《人類生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計》。今天廣用熟知、遍及各個學(xué)科的GIS是風(fēng)景園林人發(fā)明的。這里面尤其講交叉跨界協(xié)同，最典型的是風(fēng)景園林學(xué)科最基礎(chǔ)的景觀分析領(lǐng)域，在過去60年，多少學(xué)科專業(yè)，多少專家進(jìn)行了研究，其中很多既不是規(guī)劃設(shè)計師，也不是風(fēng)景園林師，他們都做了很多這方面的工作，都為“三性”做了鋪墊。
發(fā)展中國現(xiàn)代風(fēng)景園林，我們不是簡單地照搬國外，更不可崇洋媚外，而是要看到今天中國已發(fā)展到這個瓶頸或關(guān)鍵點(diǎn)，中國從最初的城市綠化，這就是三四十年前事，從最初的綠地規(guī)劃到風(fēng)景名勝區(qū)的規(guī)劃，從城鄉(xiāng)總體規(guī)劃、城市設(shè)計到當(dāng)前的多規(guī)合一新型城市化、新農(nóng)村建設(shè)，中國現(xiàn)代和未來景觀與風(fēng)景園林實(shí)踐都必須融入其中，必須是多學(xué)科知識的交叉、多行業(yè)的合作協(xié)同、多部門的操作協(xié)調(diào)。
第四點(diǎn)，如何營造風(fēng)景園林學(xué)科的多學(xué)科交叉跨界協(xié)同平臺。我想有三個層面：第一個層面，先不要指望跨界，協(xié)同，至少有交叉。剛才說的六大學(xué)科群有交叉。第二個層面，我們要以人居環(huán)境學(xué)為核心。第三個層面是從前沿性與研究做起。
我想以建立以人居環(huán)境學(xué)為核心的風(fēng)景園林學(xué)科理論基礎(chǔ)。這里特別要介紹一下，今天前面捐贈的其中一本書，也是今年2016年剛剛出版的，20年，2000人的研究成果。像這個研究本身是多學(xué)科的，最多的時候全校十幾個學(xué)院20多個專業(yè)的碩士博士研究都生來選，共同做作業(yè)。這本書的內(nèi)容除了常規(guī)的介紹，還有提出一些背景介紹，除了傳統(tǒng)常規(guī)的建設(shè)營造，提出背景和活動的概念，將“一統(tǒng)”、“包攬”的規(guī)定設(shè)計，“化解”、“擴(kuò)大”為“背景”、“活動”、“建造”的三元，發(fā)現(xiàn)了背景、活動對于建造的重大作用和意義。面向未來人居環(huán)境發(fā)展，凸顯了以保護(hù)背景為前提，以活動引導(dǎo)為導(dǎo)向的規(guī)劃設(shè)計。環(huán)境與資源已經(jīng)是困擾世界的兩大問題，今天又增加了第三大問題，就是生態(tài)。我們?nèi)司颖尘笆菍⑷呔C合考慮起來的。而活動不是簡單的說文化不行，感覺不行了，而從幾個方面講，從感受和行為方式、文化等方面。
人居環(huán)境學(xué)科專業(yè)研究與實(shí)踐發(fā)展的三個階段，從單一建設(shè)走向建筑、城鄉(xiāng)規(guī)劃，風(fēng)景園林的共進(jìn)，到走向三位一體。
在這本書里面有詳細(xì)的擴(kuò)展研究，從擴(kuò)展中可以看出我們需要多學(xué)科。反過來說風(fēng)景園林管這么多事，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。
走向?qū)W科交叉的，首先是建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)，風(fēng)景園林學(xué)三者在一起交叉，我覺的是很現(xiàn)實(shí)的。至少從人居環(huán)境學(xué)科群來看待這個問題，應(yīng)該不只是三位一體，應(yīng)該是多位一體的。比如營造部分，就有土木工程、心理學(xué)、社會學(xué)等等。與前面說的六大類，多門學(xué)科群的交叉，在這里只是列了局部，不全。
最后，第五點(diǎn)，學(xué)科交叉不是空談理論，恰恰是從實(shí)踐中逼出來的。最近兩三年連續(xù)承擔(dān)了包括現(xiàn)在手上正在承擔(dān)幾個大項目，把自己推到這個位置上，以前風(fēng)景園林就給人家做城市公園、濱水場地，再大一點(diǎn)做綠地系統(tǒng)、風(fēng)景名勝，現(xiàn)在不一樣了，一個城市設(shè)計投資幾十億，包括市政、環(huán)保、水利、交通等等，由我們做總牽頭。在這樣一個實(shí)踐中，風(fēng)景園林的交叉跨界協(xié)同是必然的。
講座之后，歡迎大家看看我的展板，比如城市設(shè)計是持續(xù)15年得成功案例，比如濱水景觀、傳統(tǒng)風(fēng)景園林的規(guī)劃，還有西域旅游開發(fā)，還有更大空間的人居環(huán)境建設(shè)。我們2010年開始，計劃有一個一百年的上海綠洲計劃，其實(shí)我們還有更為長遠(yuǎn)的計劃。我們以2010年的基點(diǎn)，過一千年，就不相信不能把黃土高原弄綠。還有最前沿的研究，都是需要多學(xué)科交叉的。
作為結(jié)論，景觀，基于無處不在的廣泛影響，就像空氣一樣彌漫在各處，透過視線，透過五官的感受，景觀、風(fēng)景、園林為人類帶來的是生命的多重作用和意義。應(yīng)對中國新時期新常態(tài)發(fā)展，中國風(fēng)景園林正處于一個關(guān)鍵的“瓶頸期”，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，為此，首先在學(xué)科導(dǎo)向上，迫切需要觀念的突變、重心的轉(zhuǎn)移、認(rèn)識的提升。
從現(xiàn)代學(xué)科的角度，認(rèn)清風(fēng)景園林學(xué)科的特性和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，傳統(tǒng)的學(xué)科如果算是第二代的話，第三代的學(xué)科就是所謂多學(xué)科綜合融合學(xué)科，就是吳良鏞先生曾經(jīng)設(shè)想的。看得更遠(yuǎn)一些，風(fēng)景園林學(xué)科就是非常綜合的學(xué)科，屬于綜合了六大領(lǐng)域的學(xué)科群的一個超級學(xué)科。通過這樣的認(rèn)識和提升，全面充分發(fā)揮現(xiàn)代風(fēng)景園林作用，這是一級學(xué)科后中國風(fēng)景園林人的使命，作為在本學(xué)科行業(yè)中理應(yīng)最具前瞻前性的風(fēng)景園林教育工作者應(yīng)當(dāng)成為引領(lǐng)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的開路先鋒。
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